بررسی میزان تاثیر روش های صحیح مطالعه ، بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره راهنمایی آموزش و پرورش

دسته: علوم تربیتی 
بازدید: 1 بار 
فرمت فایل: doc 
حجم فایل: 275 کیلوبایت 
تعداد صفحات فایل: 156 

پروژه تحقیقاتی کارشناسی رشته علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان

قیمت فایل فقط 14,500 تومان

بیان مسئله:آیا بین تأثیر روشهای صحیح مطالعه (روش اجمالی، عبارت خوانی ، تندخوانی ، دقیق خوانی) در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تفادت معنی دار وجود دارد ؟

هدف : در این پژوهش سعی شده است به سؤال جواب قانع کننده ای با توجه به مسائل آماری داده شود.

فرضیه : بین تأثیر روش های صحیح مطالعه(روش اجمالی، عبارت خوانی ، تندخوانی ، دقیق خوانی ) در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تفاوت وجود دارد.

روش پژوهش : در این پژوهش از تحلیل واریانس استفاده شده است .

جامعه ی آماری : مدارس راهنمایی دخترانه آموزش پرورش شهرستان .

نمونه و روش نمونه گیری : 100 نفر دانش آموزان دختر و از روش تصادفی خوشه ای استفاده شده است .

ابزار اندازه گیری : پرسشنامه

روش جمع آوری اطلاعات : چون متغیرهای ما به صورت کیفی می باشد از روش تحلیل واریانس استفاده شده است .

نتیجه:اینکه بین تأثیر روش های صحیح مطالعه (روش اجمالی، عبارت خوانی ، تندخوانی ، دقیق خوانی ) در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تفاوت معنی دار وجود دارد.

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات

1-1- مقدمه. 11

1-2- بیان مسئله. 12

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش..... 14

1-4- اهداف پژوهش..... 15

1-4-1- هدف اصلی.. 15

1-4-2- اهداف فرعی.. 16

1-5-سوالات تحقیق.. 16

1-6- فرضیه. 16

1-7- تعاریف عملیاتی... 17

1-8- تعاریف اصطلاحات و واژه ها17

1-9- جامعه ی آماری... 18

1-10- گروه نمونه آماری :18

1-11- روش نمونه گیری :18

1-12- روش جمع آوری اطلاعات.... 18

1-13- روش تحقیق.. 19

1-14- روش آماری... 19

فصل دوم: ادبیات تحقیق.... 21

2-1- مقدمه. 21

2-2- تاریخچه مطالعاتی... 22

2-3- راهبردهای به یاد سپاری... 26

2-3-1- حفظ طوطی وار مطالب غیر معنی دار. 26

2-3-2- معنی دار کردن مطالب... 27

2-3-3- استفاده از واسطه ها28

2-3-4- پیش سازمان دهنده. 28

2-3-5- ساخت سلسله مراتب مطالب یادگیری.. 29

2-4- سازمان دادن به مطالب.... 29

2-4-1- روش مردر. 29

2-4-2- روش آموزش دو جانبه. 30

2-4-3- روش مطالعه ی مشارکتی.. 31

2-4-4- روش پرسیدن دوجانبه. 32

2-5- روش های مطالعه. 33

2-5-1- خواندن اجمالی.. 33

2-5-2- روش تندخوانی.. 35

2-5-2-1- فواید تند خوانی.. 36

2-5-2-2- روش محاسبه سرعت خواندن در تند خوانی.. 38

2-5-3- خواندن با دست :40

2-5-4- گذرخوانی :40

2-5-5- شیوه سطحی خوانی.. 42

2-5-6- دقیق خوانی.. 43

2-5-6-1- مراحل دقیق خوانی.. 44

2-5-6-2- متن خوانی.. 44

2-5-6-3- خواندن چند کلمه با هم یا عبارت خوانی.. 45

2-5-6-4- فنون مربوط به روش دقیق خوانی :47

2-6- مراحل خواندن :53

2-6-1- شناسایی :53

2-6-2- به کارگیری فن صحیح خواندن :55

2-7- فرمول محاسبه ی سرعت مطالعه :58

2-8- چگونه باید مطالعه کنیم؟. 59

2-9- عوامل موثر در یادگیری... 60

2-10- ارتباط مطالعه با یادگیری... 61

2-10-1- اهمیت مطالعه در یادگیری.. 61

2-10-2- روشهایی برای مطالعه صحیح جهت یادگیری بهتر. 63

2-11- انواع روشهای مطالعه. 64

2-11-1- روش پس ختام. 64

2-11-2- مراحل پیش خوانی.. 65

2-11-3- مرحله سؤال کردن. 65

2-11-4- مرحله خواندن. 65

2-11-5- مرحله تفکر. 65

2-11-6- مرحله از حفظ گفتنی.. 66

2-11-7- مرحله مرور کردن. 66

2-11-8- روش دقیق خوانی.. 66

2-11-9- تکنیک خلاصه برداری.. 67

2-11-10- تکنیک سازماندهی مطالب... 67

2-11-11- تکنیک علامت گذاری در متن.. 67

2-11-12- حذف عوامل مزاحم فکری.. 68

2-11-13- فراهم کردن محیط مناسب... 68

2-12- نظام مطالعه برتر. 69

2-12-1- بخش پیش مطالعه. 70

2-12-2- بخش حین مطالعه. 71

2-12-3- بخش پس از مطالعه. 72

2-13- فیزیولوژی یادگیری و حافظه. 73

2-14- نظریه سیناپسی در فیزیولوژی یادگیری و حافظه. 74

2-15- نظریه مبتنی بر الکتروفیزیولوژی و تشکیل مدارهای حافظه در فیزیولوژی یادگیری و حافظه. 75

2-16- تفاوت حافظه کوتاه مدت و دراز مدت از لحاظ فیزیولوژی... 75

2-17- تاثیر عوامل مختلف بر جریان فیزیولوژیکی یادگیری و حافظه. 76

2-18- روانشناسی یادگیری... 77

2-19- ویژگی‌های یادگیری... 78

2-19-1- تغییر در رفتار. 78

2-19-2- پایداری نسبی.. 78

2-19-3- توانایی‌های بالقوه. 79

2-19-4- تجربه. 79

2-19-5- یادگیری یا وراثت... 80

2-20- نظریه‌های یادگیری... 81

2-21- حافظه و یادگیری... 82

2-22- فیزیولوژی یادگیری و حافظه. 82

2-23- گستره روانشناسی یادگیری... 83

2-24- نحوه مطالعه یک کتاب مشکل.. 84

2-25- قواعد صحیح خواندن.. 84

2-26- شرایط مطالعه. 86

2-27- شیوه های مطالعه. 88

2-28- مقدمات مطالعه. 89

2-29- بهداشت مطالعه. 89

2-30- روش های مطالعه صحیح و درس خواندن برای رسیدن به موفقیت.... 95

2-31- شش روش مطالعه:96

2-32- روش های صحیح مطالعه از زبان روان شناسان.. 98

2-33- نقش والدین در ایجاد روش های صحیح مطالعه و هدایت تحصیلی دانش آموزان.. 102

2-33-1- پیشینه ی تحقیق :110

فصل سوم : روش آماری... 113

3-1- جامعه ی آماری... 113

3-2- گروه نمونه آماری :113

3-3- روش نمونه گیری :113

3-4- روش جمع آوری اطلاعات.... 114

3-5- روش تحقیق.. 115

3-6- روش آماری... 115

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها116

مقدمه. 117

4-1- مقدمه :117

4-2- استخراج داده ها117

4-3- تشکیل جداول اجرای آزمون آماری... 119

4-4- تفسیر نتیجه آزمون :125

فصل پنجم: نتیجه گیری... 145

5-1- مقدمه :145

5-2- خلاصه ی نتایج :145

5-3- محدودیتها :146

5-4- پیشنهادها :147

فهرست منابع و مآخذ.. 148

پیوست ها152

پرسشنامه :152

فهرست جداول

جدول شماره 1- اجرای آزمون آماری.. 122

جدول شماره 2- جدول آزمون آماری.. 125

قیمت فایل فقط 14,500 تومان

برچسب ها : بررسی میزان تاثیر روش های صحیح مطالعه ، بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره راهنمایی آموزش و پرورش, روش های صحیح مطالعه , پیشرفت تحصیلی , دانش آموزان

شبکه های نسل آینده (NGN)

دسته: کامپیوتر 
بازدید: 2 بار 
فرمت فایل: doc 
حجم فایل: 640 کیلوبایت 
تعداد صفحات فایل: 89 

در این پروژه از زوایای بسیار متفاوت، هوش شبکه را در نظر گرفته ایم ما پروتکل ها، روشها و ابزار خدمات رسانی در شبکه های تلفنی1 ، شبکه متحرک2 و اینترنت را بررسی کرده ایم بعضی از استانداردها مناسب هستند و سایر استانداردها پیشنهادهای صنعتی جدید هستند

قیمت فایل فقط 14,500 تومان

در این پروژه از زوایای بسیار متفاوت، هوش شبکه را در نظر گرفته ایم. ما پروتکل ها، روشها و ابزار خدمات رسانی در شبکه های تلفنی[1] ، شبکه متحرک[2] و اینترنت را بررسی کرده ایم. بعضی از استانداردها مناسب هستند و سایر استانداردها پیشنهادهای صنعتی جدید هستند.

به طور کلی موضوع اصلی که در این پروژه دنبال می شود تقارب یا اصطلاحاً همگرایی سرویسهای صدا [3] و داده[4] به سمت یک دنیای جدید از درخواستهای پیشرفته که یک راهی برای ارتباط برقرار کردن بین افراد به وجود می آورند، می باشد. در واقع نیاز به یکی کردن حالت انتقال مداری و انتقال بسته ای [5] به یک شبکه باند پهن جهانی بود که اتحادیه مخابرات بین المللی را برای ایجاد شبکه های نسل بعد [6]تحریک کرد.

چند دهه پیش واژه ارتباط از راه دور (مخابرات) مترادف واژه تلفنی شد. شبکه تلفنی هنوز هم یک زیربنای ارتباطی بسیار مهمی را نشان می دهد. اما این شبکه به یک منبع خدمات دارای ارزش اضافی تبدیل شده است. شبکه تلفنیمتحرک و اینترنت حال وسایل ارتباطی مناسبی در بسیاری از خانواده ها هستند.

فهرست مطالب

مقدمه. 1

شبکه نسل آینده2

روش های تلفیق.. 4

اصول PCM... 5

انتقال دیجیتال.. 8

ویژگیهای عمومی یک سیستم انتقال PCM... 8

سیستمهای انتقال PCM30. 9

سیگنالینگ.... 10

طبقه بندیهای مختلف سیگنالینگ:11

مزایای سیستم CCS بر CAS:15

روشهای سوئیچ:20

تکنولوژی سوئیچینگ مداری.. 23

انواع سیستمهای سیگنالینگ کانال مشترک... 29

تأخیر عملکرد (توان عملیاتی) و قابلیت اطمینان.. 40

روترها و گذرگاهها43

پروتکل انتقال (کنترل) 44

پروتکلهای سیگنالینگ درخواست IP. 46

صوت،‌ ویدئو و چند رسانه ای در اینترنت... 48

پروتکل‌های‌کنترل گذرگاه رسانه رسانه. 59

پروتکل انتقال کنترل جریان.. 64

ابعادتلفن همراه75

تکنولوژیهای شبکه برای تحرک ترمینال:76

امنیت در GSM... 80

سرویسهای ارتباطی GSM:81

خدمات متصل شدن GSM... 81

ساختمان شبکه های نسل آینده82

نسل بعدی معماری شبکه. 84

منابع:86

فهرست اشکال

شکل 1- تلفن،اینترنت،موبایل و شبکه های امروز....................................................1

شکل 2- مدت زمان ایجاد سناریوی شبکه..............................................................2

شکل 3- توزیع اطلاعات،کیفیت خدمات درنسل بعد................................................3

قیمت فایل فقط 14,500 تومان

برچسب ها : شبکه های نسل آینده (NGN) , شبکه تلفنی , شبکه ثابت , ارتباط , مخابرات , سیگنالینگ , نسل بعد , معماری

بررسی مشکلات زنان شاغل و غیرشاغل سرپرست خانوار

دسته: علوم اجتماعی 
بازدید: 1 بار 
فرمت فایل: doc 
حجم فایل: 508 کیلوبایت 
تعداد صفحات فایل: 116 

پایان نامه برای دریافت مدرک کارشناسی رشته علوم اجتماعیپژوهشگری

قیمت فایل فقط 14,500 تومان

در این تحقیق به بررسی مشکلات زنان شاغل و غیرشاغل سرپرست خانوار می پردازیم. این تحقیق در پنج فصل ارائه می شود. روش اصلی این تحقیق به واسطه خصلت­ موضوع مورد ­تحقیق،گستردگی­ جمعیت مورد مطالعه، پیمایش می­باشد. جامعه آماری مورد نظر برای این تحقیق ، زنان شاغلی و غیرشاغل سرپرست خانوار که در شهرستان  زندگی می­کنند،هستند.با توجه به فرمول کوکران تعداد حجم نمونه را به دست آورده­ایم، و تعداد آن برابر با 384 نفر شده است.

در این تحقیق از یک پرسشنامه استفاده شده است که به تایید استاد راهنما رسیده و بین حجم نمونه پخش شد. سوالات مربوط به این متغیر بر اساس طیف لیکرت طراحی شده است. در این زمینه برای تحلیل­توصیفی داده­ها از روش های آمار توصیفی همچون فروانی مطلق،­فراوانی نسبی و میانگین استفاده شده است و همچنین در قسمت تحلیل استنباطی از تکنیک آمار استنباطی شامل(ضریب همبستگی پیرسون، سطح معناداری همبستگی) بهره گرفت شده است.

در این تحقیق شش فرضیه مور آزمایش قرار گرفته است. متغیرهای رضایت شغلی، ارزش­گذاری شغلی زنان، میزان مشارکت اجتماعی زنان ، سلامت روانی زنان شاغل، پایگاه اقتصادی-اجتماعی و انجام اعمال دینی با میزان مشکلات زنان شاغل و غیرشاغل سرپرست خانوار مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

فهرست مطالب

چکیده. ‌ز

فصل اول

کلیات تحقیق

مقدمه:2

1-1 بیان مسئله:2

1-2 اهمیت و ضرورت موضوع.. 3

1-3 فرضیه های تحقیق:4

1-4 اهداف تحقیق:4

1-4-1 هدف اصلی.. 4

1-4-2 اهداف فرعی.. 5

1-5 موانع تحقیق:5

1-6 تعریف کلید واژه ها:5

فصل دوم

ادبیات تحقیق

مقدمه. 12

بخش اول: ادبیات تحقیق... 12

2-1 تاریخچه اشتغال زن در ایران و جهان.. 14

2-1-1 مسأله ی اشتغال زنان در جهان.. 14

2-1-2 مسئلهی اشتغال زنان در ایران.. 17

2-1-3 اشتغال زن از دیدگاه ادیان.. 19

2-1-3-1 مسیحیت.... 19

2-1-3-2یهودیت.... 20

2-1-3-3 زرتشت.... 20

2-1-3-4 اسلام و اشتغال زنان.. 20

2-2 فمینیسم.. 22

2-2-1 اصطلاح‌شناسی فمنیسم.. 23

2-2-2 خطوط کلی اندیشه فمنیسم.. 24

2-2-3 امواج فمنیستی.. 24

2-2-4 مبانی فمنیسم.. 25

2-2-5 اهداف و خواسته‌های جنبش‌های فمنیستی.. 26

2-2-6 رهیافت‌های فمنیسم درباره تفاوت جنسی.. 26

بخش دوم: تحقیقات پیشین... 28

2-2 تحقیقات داخلی و خارجی.. 28

2-2-1 تحقیقات خارجی.. 28

2-2-2 تحقیقات داخلی.. 29

بخش سوم: مبانی نظری.... 36

2-3 مبانی نظری تحقیق.. 36

2-3-1 مشارکت اجتماعی زنان.. 36

2-3-1-1 عوامل موثر بر مشارکت اجتماعی زنان.. 37

2-3-2 نکات قابل توجه در فعالیت اجتماعی زنان.. 38

2-3-2-1 آثار نامطلوب فردی و خانوادگی.. 39

2-3-2-2 آثار نامطلوب اجتماعی.. 39

2-3-3 انگیزه های اشتغال زنان.. 40

2-3-3-1 انگیزه اقتصادی:40

2-3-3-2 استقلال طلبی:40

2-3-3-3 کسب منزلت اجتماعی:40

2-3-4 زنان سرپرست خانوار. 40

2-3-5 دیدگاه های نظری مرتبط با زنان سرپرست خانوار. 42

2-3-5-1 نظریه‌های روانشناسی.. 43

2-3-5-2 نظریات جامعه شناسی.. 45

2-4- مدل تحلیلی پژوهش.... 48

فصل سوم

روششناسی تحقیق

3-1 روش پژوهش.... 50

3-2 جامعه آماری... 50

3-3 حجم نمونه. 50

3-4 روش نمونه گیری... 51

3-5 ابزار گردآوری داده ها51

3-6 سنجش روایی و پایایی پرسشنامه. 51

3-6-1 سنجش روایی پرسشنامه. 51

3-6-2 سنجش پایایی پرسشنامه. 52

3-7 شاخص سازی... 52

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل اطلاعات

4-1 مشخصات فردی... 59

4-1-1 متغیر سن.. 59

4-1-2 متغیر وضعیت تأهل.. 60

4-1-3 متغیر تعداد فرزندان.. 60

4-1-4 متغیر تحصیلات پاسخگو. 61

4-1-5 متغیر شغل پاسخگو. 61

4-1-6 متغیر درآمد ماهیانه ی پاسخگو. 62

4-2 توزیع فراوانی پاسخهای گویه ها و میانگین آنها64

4-2-1 توصیف گویه های متغیر میزان مشکلات و نارضایتی شغلی زنان شاغل سرپرست خانوار. 64

4-2-2 توصیف گویه های متغیر میزان مشارکت اجتماعی.. 65

4-2-3 توصیف گویه های متغیر میزان سلامت روانی.. 66

4-2-4 توصیف گویه های متغیر میزان ارزشگذاری شغلی.. 67

4-2-5 توصیف گویه های متغیر انجام اعمال دینی.. 68

4-2-6 توصیف گویه های متغیر میزان عزت نفس.... 69

4-3 توصیف متغیرهای اصلی پژوهش: جداول یک بعدی... 70

4-3-1 متغیر پایگاه اقتصادی – اجتماعی.. 70

4-3-2 متغیر میزان رضایت شغلی.. 70

4-3-3 متغیر میزان مشارکت اجتماعی.. 71

4-3-4 متغیر میزان سلامت روانی.. 71

4-3-5 متغیر میزان ارزش گذاری شغلی.. 71

4-3-6 متغیر انجام اعمال دینی.. 72

4-3-7 متغیر میزان عزت نفس.... 72

4-4 جداول دو بعدی... 73

4-4-1 رابطه بین پایگاه اقتصادی-اجتماعی و عزت نفس.... 73

4-4-2 رابطه بین میزان مشکلات و نارضایت شغلی زنان سرپرست خانوار و عزت نفس.... 74

4-4-3 رابطه بین میزان مشارکت اجتماعی زنان و عزت نفس.... 75

4-4-4 رابطه بین میزان سلامت روانی و عزت نفس.... 76

4-4-5 رابطه بین میزان ارزشگذاری شغلی و عزت نفس.... 77

4-4-6 رابطه بین انجام اعمال دینی و عزت نفس.... 78

4-5 آزمون فرضیات پژوهش.... 79

4-5-1 آزمون فرضیه نخست.... 79

4-5-2 آزمون فرضیه دوم. 79

4-5-3 آزمون فرضیه سوم. 79

4-5-4 آزمون فرضیه چهارم. 80

4-5-5 آزمون فرضیه پنجم.. 80

4-5-6 آزمون فرضیه ششم.. 80

4-6 یافته ها و تحلیل های چند متغیره و مدل رگرسیونی تحقیق.. 81

4-7 تحلیل مسیر. 82

فصل پنجم

نتایج و ارائه پیشنهادات تحقیق

5-1 خلاصه ی تحقیق.. 84

5-2 نتیجه گیری تحقیق.. 88

5-3 محدودیت های تحقیق.. 89

5-4 ارائه راهکار و پیشنهادات... 90

5-4-1 پیشنهاداتی به زنان شاغل:90

5-4-2 وظایف و تدابیر نظام و نهادهای دولتی:91

5-4-3 تدابیر اجتماعی.. 91

5-4-4 پیشنهاد به متولیان امور اجتماعی و دولت:92

5-4-5 محدودیت های تحقیق.. 92

5-4-6 پیشنهادات برای تحقیقات آتی:92

پیوست: پرسشنامه. 93

منابع:98

فهرست جداول

جدول شماره 4-1-1. توزیع فراوانی برحسب سن.. 59

جدول شماره 4-1-2.توزیع فراوانی برحسب وضعیت تأهل.. 60

جدول شماره 4-1-3. توزیع فراوانی برحسب تعداد فرزندان.. 60

جدول شماره 4-1-4. توزیع فراوانی برحسب تحصیلات پاسخگو. 61

جدول شماره 4-1-5. توزیع فراوانی برحسب شغل پاسخگو. 61

جدول شماره 4-1-6. توزیع فراوانی برحسب درآمد ماهیانه ی پاسخگو. 62

جدول شماره 4-1-12. توزیع فراوانی برحسب وضعیت شغلی پدر. 62

جدول شماره 4-1-13. توزیع فراوانی برحسب وضعیت شغلی مادر. 63

جدول شماره 4-2-1.توزیع فراوانی برحسب متغیر میزان مشکلات و نارضایتی شغلی زنان شاغل سرپرست خانوار. 64

جدول شماره 4-2-2. توزیع فراوانی برحسب متغیر میزان مشارکت اجتماعی.. 65

جدول شماره 4-2-3. توزیع فراوانی برحسب متغیر میزان سلامت روانی.. 66

جدول شماره 4-2-4. توزیع فراوانی برحسب متغیر میزان ارزش گذاری شغلی.. 67

جدول شماره 4-2-5. توزیع فراوانی برحسب متغیر انجام اعمال دینی.. 68

جدول شماره 4-2-6. توزیع فراوانی برحسب متغیر میزان عزت نفس.... 69

جدول شماره 4-3-1. فراوانی برحسب پایگاه اقتصادی – اجتماعی.. 70

جدول شماره 4-3-2. توزیع فراوانی برحسب میزان رضایت شغلی.. 70

جدول شماره 4-3-3. فراوانی برحسب میزان مشارکتاجتماعی.. 71

جدول شماره 4-3-4. فراوانی برحسب میزان سلامت روانی.. 71

جدول شماره 4-3-5. فراوانی برحسب میزان ارزش گذاری شغلی.. 71

جدول شماره 4-3-6. فراوانی برحسب انجام اعمال دینی.. 72

جدول شماره 4-3-7.فراوانی برحسب میزان عزت نفس.... 72

جدول شماره 4-4-1. رابطه بین پایگاه اقتصادی-اجتماعی و عزت نفس.... 73

جدول شماره 4-4-2. رابطه بین میزان رضایت شغلی زنان سرپرست خانوار و عزت نفس.... 74

جدول شماره 4-4-3. رابطه بین میزان مشارکت اجتماعی زنان و عزت نفس.... 75

جدول شماره 4-4-4. رابطه بین میزان سلامت روانی و عزت نفس.... 76

جدول شماره 4-4-5. رابطه بین میزان ارزش گذاری شغلی و عزت نفس.... 77

جدول 4-5-1.آزمون رابطه پایگاه اقتصادی-اجتماعی و عزت نفس.... 79

جدول 4-5-2. آزمون رابطه بین میزان رضایت شغلی و عزت نفس.... 79

جدول 4-5-3. آزمون رابطه بین میزان مشارکت اجتماعی و عزت نفس.... 79

جدول 4-5-4. آزمون رابطه بین میزان سلامت روانی و عزت نفس.... 80

جدول 4-5-5. آزمون رابطه بین میزان ارزش گذاری شغلی و عزت نفس.... 80

جدول 4-5-6. آزمون رابطه بین انجام اعمال دینی و عزت نفس.... 80

جدول شماره 4-6. رگرسیون چند متغیره پیش بینی عزت نفس زنان شاغل به روش گام به گام. 81

جدول شماره 4-6-1. ضرایب رگرسیون استاندارد و غیر استاندارد. 81

جدول شماره 4-6-2. متغیر خارج از معادله رگرسیون.. 81

جدول شماره 4-7. محاسبه تأثیرات مستقیم و غیرمستقیم متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته. 82

قیمت فایل فقط 14,500 تومان

برچسب ها : بررسی مشکلات زنان شاغل و غیرشاغل سرپرست خانوار , زنان , ‌سرپرست , رضایت شغلی , ارزشگذاری شغلی, مشارکت اجتماعی , سلامت روانی , اعمال دینی , پایگاه اقتصادی – اجتماعی

دانشگاه مجازی و کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش

دسته: فناوری اطلاعات 
بازدید: 2 بار 
فرمت فایل: doc 
حجم فایل: 186 کیلوبایت 
تعداد صفحات فایل: 87 

پروژه کاردانی رشته فناوری اطلاعات و کامپیوتر

قیمت فایل فقط 14,500 تومان

جوامع امروزی، دوران تمدن کشاورزی و صنعتی را تجربه کرده و در حال عبور به تمدن اطلاعاتی هستند. آموزش دانشگاهی به مانند سایر امور اجتماعی در هر یک از این دوره ها شرایط خاصی داشته است. در تمدن کشاورزی آموزش دانشگاهی بر انتقال اطلاعات و مدرس محوری تاکید داشت و رسالت اصلی آن کمک به پیشرفت دین و انتقال معلومات خاص، آموزش کتاب های قدیمی، پرورش نخبگان سیاسی، اداری و نظامی بود. با آغاز رنسانس و وقوع انقلاب صنعتی در اروپا تغییرات مهمی در نهادهای سیاسی، اجتماعی، صنعتی و آموزشی به وجود آمد. این تحولات رسالت های آموزش دانشگاهی را نیز به سمت توجه به موضوعات عملی و نیازهای بازار کار، پرورش دانشجویان مستقل، خودآگاه و خلاق، توجه به مهارت های یادگیری مادام العمر، تغییر در نقش مدرس، پرورش مهارت های تصمیم گیری و حل مساله سوق داد(عارفی،1384: 32).

با ظهور رایانه های شخصی، توسعه ریزپردازنده ها و راه اندازی اینترنت از اوایل دهه1990 زمینه مساعدی برای تبادل اطلاعات و برقراری ارتباط بین افراد، سازمان ها و صنایع به وجود آورد. این تحول جوامع را وارد تمدن اطلاعاتی کرد. وقوع این تحولات فناورانه موجد تغییرات عمده ای در ساختار ظاهری دانشگاه ها و رسالت های آنها شد. دانشگاه های مجازی به عنوان گونه ای از دانشگاه های این دوره از لحاظ ساختار ظاهری و سازمانی بر اساس قابلیت ها و ابزارهای فناورانه و از لحاظ رسالت بر اساس ویژگی های جوامع عصر اطلاعاتی شکل گرفته اند. در ادامه انواع دانشگاه های عصر اطلاعات را از لحاظ ساختار ظاهری و رسالت های شان مورد بحث قرار می گیرد و سپس به ارائه یک تعریف از دانشگاه مجازی پرداخته و انواع آن مطرح می شود.

فهرست مطالب

چکیده. 1

فصل اول

کلیات تحقیق

1-1- مقدمه. 3

1-2- ادبیات موضوع. 4

1-3- بیان مسئله. 4

1-4- اهمیت و ضرورت تحقیق.. 6

1-5- اهداف تحقیق.. 7

1-5-1- هدف اصلی.. 7

1-5-2-اهداف فرعی.. 7

1-6- تعریف سوالات ومسئله تحقیق.. 8

1-7- تعاریف واژه ها9

فصل دوم

ادبیات تحقیق

2-1- دانشگاه مجازی.. 12

2-2- دانشگاه مجازی یا الکترونیک.... 15

2-3- تقابل دانشگاه مجازی و دانشگاه معمولی.. 18

2-3-1- نیاز نداشتن به حضور فیزیکی استاد و دانشجو در کلاس:18

2-3-2- وابسته نبودن کلاس درس به زمان خاص:19

2-3-3- کیفیت بالاتر ارائه دروس:19

2-3-4- پشتیبانی از تعداد زیاد دانشجو در یک درس:20

2-3-5- اعتبار علمی دانشگاه مجازی:20

2-3-6- بالابردن سطح علمی جامعه:20

2-3-7- دسترسی به کتاب خانه دیجیتال:21

2-4- تحصیل همزمان در دو رشته:22

2-5- نحوه تحصیل مجازی:22

2-6- راهکار. 24

2-7- نحوه‌ی ارتباط دانشجو و استاد. 26

2-8- تفاوت دانشگاه مجازی و حقیقی.. 26

2-9- دانشگاه‌های مجازی ایران. 26

فصل سوم

نقش و اهمیت فناوری اطلاعات درتوانمندی اساتید و نیازمندی های آموزش مجازی

3-1- آینده فن آوری اطلاعات در آموزش... 29

3-2- نیازمندی های کلاس مجازی.. 32

3-3- ابزارهای آموزش از راه دور. 33

3-4- اجزای دانشگاه های مجازی و عوامل اصلی در فرآیند آموزش از راه دور. 33

3-5- عوامل اصلی در فرآیند آموزش از راه دور. 35

3-6- دانشگاه مجازی در مقابل دانشگاه واقعی.. 40

فصل چهارم

مسائل و چالش های پیش روی دانشگاه های مجازی

4-1- عدم وجود زیرساخت های مناسب... 48

4-2- فقدان وجود روش های مدیریتی نظارتی صحیح و کارآمد. 49

4-3- عدم وجود ارتباط رو در رو بین استاد و دانشجو. 50

4-4- نداشتن محتوای درسی کافی مطابق با نیازهای موجود. 51

4-5- وجود مشکلات فرهنگی و اجتماعی در جامعه مانند قانون حمایت از مالکیت معنوی.. 52

4-6- دیگر چالش ها52

فصل پنجم

مدیریت زمان در دانشگاه مجازی

5-1- مدیریت زمان در دانشگاه مجازی.. 55

5-2- مبانی مدیریت زمان. 55

5-3- تعیین اهداف... 56

5-4- تعیین اولویتها57

5-5- تخصیص وقت برای مطالعه و تعامل درون شبکه‌ای.. 60

5-6- انجام کارهای کم اهمیت به شکل ضعیف... 61

5-7- انجام کارهای مهم به شکل ضعیف... 61

5-8- انجام درست کارهای کم اهمیت... 62

5-9- دوری از کار زیاد. 63

5-10- چگونگی ایجاد الزام، تعهد و مسئولیت... 65

فصل ششم

کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش

6-1- تعاملات آموزشی در فضای مجازی:68

6-2- مشکلات‌ آموزش‌ از راه‌ دور. 76

6-3- نتیجه‌گیری.. 77

6-4- نتیجه گیری از مرور ادبیات موضوع. 78

منابع. 80

منابع فارسی.. 80

منابع لاتین 81

قیمت فایل فقط 14,500 تومان

برچسب ها : دانشگاه مجازی و کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش , دانشگاه مجازی , فناوری اطلاعات , آموزش

طراحی و پیاده سازی سیستم اشتراک فایل تحت اندروید و ویندوز

دسته: کامپیوتر 
بازدید: 1 بار 
فرمت فایل: doc 
حجم فایل: 6321 کیلوبایت 
تعداد صفحات فایل: 64 

در ابتدا به بررسی فواید برنامه‌نویسی تحت شبکه و فواید جاوا و اندروید می‌پردازم

قیمت فایل فقط 12,900 تومان

در ابتدا به بررسی فواید برنامه‌نویسی تحت شبکه و فواید جاوا و اندروید می‌پردازم. سپس وارد فرایند طراحی سیستم اشتراک فایل با رویکرد RUP و با استفاده از UML خواهم شد. توضیحات مربوط به هر یک از دیسیپلین‌های RUP و نمودارهای UML در بخش مربوط به خودش داده خواهد شد. زبان انتخابی من برای نوشتن این برنامه جاوا است، دلیل این انتخاب را در ادامه خواهم گفت. بعد از طراحی نوبت به پیاده‌سازی و نوشتن کد می‌رسد. در آخر، خروجی این پروژه، نمودارهای UML و در برنامه کاربردی، یکی برای ویندوز و دیگری برای اندروید، خواهد بود.

فهرست مطالب

فصل اول: بررسی منابع علمی.. 1

1-1) بررسی فواید برنامه‌نویسی تحت شبکه با جاوا2

1-1-1) دریافت داده2

1-1-2) ارسال داده3

1-1-3) انبار فایل.. 3

1-1-4) پردازش موازی حجیم.. 3

1-1-5) تعامل نظیر به نظیر. 3

1-1-6) بازی.. 4

1-1-7) چت... 4

1-1-8) اشتراک فایل.. 4

1-1-9) سرورها6

1-1-10) جستجو در وب... 6

1-1-11) امنیت... 6

1-2) تاریخچه جاوا7

1-3) درباره اندروید. 7

1-4) کمی درباره ی RUP و UML8

فصل دوم: روش انجام پروژه9

مقدمه. 10

2-1) دیسیپلین مدل‌سازی سازمان.. 10

2-1-1) درک ساختار و پویایی سازمان.. 10

2-1-2) درک مسائل و مشکلات جاری سازمان.. 11

2-1-3) استخراج و استنتاج نیازمندی‌های سازمان.. 11

2-1-4) تعیین چشم‌انداز سازمان.. 11

2-2) دیسیپلین مدیریت نیازمندی‌ها12

2-2-1) شناسایی اکتور ها و موارد کاربرد. 12

2-2-2) شرح مورد کاربرد. 12

2-2-3) استخراج مدل مورد کاربرد. 20

2-2-4) ایجاد نمونه‌ای از واسط کاربر. 21

2-3) دیسیپلین تحلیل و طراحی.. 25

2-3-1) نمودار فعالیت... 25

2-3-2) نمودارهای فعالیت سمت سرور27

2-3-3) چند نمودار فعالیت دیگر. 28

2-3-4) نمودار کلاس.... 29

2-3-5) نمودار شیء31

2-3-6) نمودار توالی.. 32

2-3-6-1) طراحی نمودار توالی دریافت فایل.. 34

2-3-6-2) طراحی نمودار توالی ارسال فایل.. 36

2-3-7) نمودار بسته. 37

2-4) دیسیپلین پیاده‌سازی.. 38

2-4-1) تعریف ساختار کدهای برنامه. 38

2-4-2) نمودار مؤلفه. 48

2-5) دیسیپلین استقرار49

2-5-1) نمودار استقرار50

نتیجه گیری:51

منابع.. 52

فهرست اشکال

شکل (1-1): نرم‌افزار چت Cisco Jabber]3[4

شکل (1-2): نرم‌افزار Azureus Vuze]3[5

شکل (2-1): نمودار مورد کاربرد سیستم اشتراک فایل ]5[20

شکل (2-2): صفحه نخست نرم‌افزار کاربر (متناظر با مورد کاربرد احراز هویت) ]9[21

شکل (2-3): صفحه انتخاب دریافت یا ارسال فایل ]9[21

شکل (2-4): صفحه انتخاب فایل برای دریافت (متناظر با مورد کاربرد دریافت فایل) ]9[22

شکل (2-5): صفحه انتخاب فایل برای ارسال (متناظر با مورد کاربرد ارسال فایل) ]9[22

شکل (2-6): نرم‌افزار طرف مدیر سیستم - صفحه متناظر با مورد کاربرد نمایش لیست کاربران ]9[23

شکل (2-7): پنجره ثبت کاربر جدید (متناظر با مورد کاربرد ثبت کاربر) ]9[23

شکل (2-8): صفحه لیست پوشه‌های اشتراکی (متناظر با مورد کاربرد نمایش پوشه‌های اشتراکی) ]9[24

شکل (2-9): پنجره انتخاب پوشه جدید برای اشتراک (متناظر با مورد کاربرد اضافه کردن پوشه) ]9[24

شکل (2-10): نمودار فعالیت متناظر با مورد کاربرد احراز هویت ]5[25

شکل (2-11): نمودار فعالیت متناظر با مورد کاربرد دریافت فایل ]5[26

شکل (2-12): نمودار فعالیت متناظر با مورد کاربرد ارسال فایل ]5[26

شکل (2-13): نمودار فعالیت شروع (طرف سرور) ]5[27

شکل (2-14): نمودار فعالیت متناظر با چند مورد کاربرد مربوط به اشتراک پوشه ]5[28

شکل (2-15): نمودار فعالیت متناظر با مورد کاربرد نمایش لیست کاربران ]5[28

شکل (2-16): نمودار فعالیت متناظر با مورد کاربرد ثبت کاربر ]5[29

شکل (2-17): نمودار کلاس سیستم اشتراک فایل ]7[29

شکل 2-18: نمودار شیء 1. در این نمودار شیء task1 قصد ارسال پیغام به مقصد 192.168.1.10 را دارد]8[31

شکل (2-19): نمودار شیء 2. شیء Listener1 پیام را دریافت کرده و در جواب آن شیء msg2 را ایجاد می‌کند ]11[31

شکل (2-20): سناریوی احراز هویت ]12[32

شکل (2-21): نمودار توالی احراز هویت. متناظر با سناریوی شکل قبل ]4[33

شکل (2-22): سناریوی دریافت فایل ]5[34

شکل (2-23): نمودار توالی نمایش فایل‌های به اشتراک گذاشته‌شده ]5[34

شکل (2-24): نمودار توالی دریافت فایل‌های به اشتراک گذاشته‌شده ]5[35

شکل (2-25): سناریوی ارسال فایل ]5[36

شکل (2-26): نمودار توالی ارسال فایل ]5[36

شکل (2-27): نمودار بسته کاربر ]6[37

شکل (2-28): نمودار بسته مدیر سیستم ]6[38

شکل (2-29): نمودار مؤلفه سمت کاربر ]3[49

شکل (2-30): نمودار مؤلفه سمت سرور ]3[49

شکل (2-31): نمودار استقرار سیستم ]4[50

فهرست جداول

جدول (2- 1): شرح مورد کاربرد «احراز هویت». 13

جدول (2-2): شرح مورد کاربرد «دریافت فایل». 13

جدول (2-3): شرح مورد کاربرد «ارسال فایل». 14

جدول (2-4): شرح مورد کاربرد «نمایش لیست کاربران». 15

جدول (2- 5): شرح مورد کاربرد «ویرایش کاربر». 15

جدول (2-6): شرح مورد کاربرد «ثبت کاربر جدید». 16

جدول (2-7): شرح مورد کاربرد «حذف کاربر». 17

جدول (2-8): شرح مورد کاربرد «نمایش پوشه‌های اشتراکی». 18

جدول (2-9): شرح مورد کاربرد «اضافه کردن پوشه». 18

جدول (2-10): شرح مورد کاربرد «حذف پوشه». 19

قیمت فایل فقط 12,900 تومان

برچسب ها : طراحی و پیاده سازی سیستم اشتراک فایل تحت اندروید و ویندوز , سیستم اشتراک فایل , اندروید , برنامه‌نویسی تحت شبکه